跨域學習
(特派員陳錦玲 南投報導)在變動不居的數位浪潮下，單一專長已不足以應對未來挑戰。國立暨南國際大學正式宣布將「自主學習」與「跨域學習」列為學生關鍵核心能力，並透過彈性的制度設計與生成式AI工具的輔助，成功帶動校園學習轉型。根據最新數據顯示，暨大學生修讀輔系比例已高居全台公立大學前25%（百分位數75%以上），展現出強勁的跨領域學習動能。
暨大近年來積極打破傳統系所藩籬，鼓勵學生發展「第二專長」。根據統計，暨大生修讀輔系、雙主修及學分學程的人次呈現逐年穩定成長，且修讀輔系人次的相對位置在全台一般公立大學中表現極為優異。
這份亮眼成績單背後，是暨大對「學習路徑」的精準設計。學校強調跨域並非「雜學」，而是具備邏輯層次的整合。學生能在人文、管理、科技、教育及護理等多元領域間自由穿梭，在四年內完成主修專業與跨域知識的深度對接。
在暨南大學的校園文化中，寒暑假不再只是學期的終點或學習的空白，而是被重新定義為深化能力的關鍵延伸場域。為了徹底實踐「自主學習」的精神，暨大首創將長假轉化為「學分充電站」，鼓勵學生將學習的主導權從教授手中拿回，由自己決定學習的內容與樣貌。
這項制度的迷人之處，在於其極高的包容性與多元性。學生的學習計畫不再侷限於傳統教室，無論是透過線上平台修習頂尖課程、針對特定議題進行自主專題研究，或是投身社會實踐、進入產業實作，甚至是投入創新實驗，只要具備明確的學習目標並通過審核，這些校外的實踐歷程皆能採計為自由學分。這種模式不僅打破了大學教育的時空限制，更在無形中鍛鍊了學生自我規劃與資源整合的能力，讓「學習」真正成為一種隨時隨地都在發生的生活型態。
面對生成式AI帶來的破壞式創新，暨大選擇以「主動擁抱」取代消極防堵，將AI視為支持學生自主學習與跨域探索的重要工具。目前，這股數位轉向已深入暨大的教學核心，全校性的通識共同必修課程中，皆已全面融入至少 6小時以上的生成式AI應用單元，確保每位學生都能與未來職場無縫接軌。
在課程設計上，暨大強調「技術應用」與「批判思維」的並行。學生不僅學習如何利用AI進行高效的資料整理、觀點比較與簡報架構設計，將AI視為提升產出的「副駕駛」；更重要的是，課程中特別強化了學術倫理辨識，並引導學生反思AI的侷限性。每學期有超過1,000名學生在資訊科技課程的引領下，逐步建立起數位應用力，同時也培養出不被工具左右的獨立判斷與責任意識。
暨大校長武東星表示：「大學的核心價值，在於培養學生在不確定環境中持續學習的能力。」武校長強調，當跨域成為常態、自主成為習慣，學生就能在AI輔助下進行更高層次的創新行動。
暨大正透過制度化的支持機制，穩健推動以學生為主體的高教新模式，不僅要為台灣培育具備整合力與思辨力的專業人才，更要讓每一位暨大生成為具備「終身學習力」的未來領袖。
