AI快速改變學習方式
(記者楊詩怡 北部報導)如果有一天，孩子回家後提醒家人隨手關燈、減少使用一次性用品，甚至打開ChatGPT查詢氣候變遷資料後，還會主動比對資料來源、確認答案是否可信，這不只是學會使用AI，更是學會思考、學會為環境負責。這樣的改變，正悄悄在臺北市的校園裡發生。
面對生成式AI快速改變學習方式，以及極端氣候帶來的新挑戰，臺北市政府教育局推動「校園淨零排放新生活實施計畫」，希望讓淨零教育不只是知識，更成為孩子每天都能實踐的生活能力。計畫以校務治理、碳管理、課程教學及學生素養四大面向為主軸，鼓勵各校結合校本特色，發展跨領域課程，將生成式AI、專題導向學習（PBL）及臺美生態學校（Eco-Schools）理念融入教學，陪伴孩子從生活中發現問題、善用科技找答案，再透過實際行動改變環境。教育局提供的是方向，而真正讓課程精彩發生的，是一群願意陪著孩子一起探索的老師。
在大屯國小，一堂「利用ChatGPT進行極端氣候相關影響研究」的課程，不只是教學生向AI提問，更引導孩子追問：「AI的答案真的可信嗎？」老師設計「四步查核法」，帶著學生確認資料來源、交叉查證、分析合理性，再與IPCC等國際權威資料相互比對。孩子逐漸理解，AI可以成為學習夥伴，但真正重要的，是保持思辨與求證的能力
走進舊莊國小，課堂上的討論早已延伸到校園角落。學生從觀察校園能源使用開始，利用micro控制器設計節電裝置，提出節能改善方案，並向社區分享成果。南門國中則成立學生環境行動團隊，從校園調查、課程探究到改善行動，一步步推動節能、省電及減少一次性紙容器，讓低碳生活不只停留在校園，也跟著孩子走進家庭。
在芳和實驗中學，校園本身就是最好的教材。太陽能光電系統、能源管理系統（EMS）及校舍改善工程，都成為課程的一部分。學生透過即時能源與碳排數據，分析校園能源使用情形，討論如何調整照明與空調，不僅學會閱讀數據，更從一次次的分析與實作中，看見自己也能成為改變環境的一份子。
每一所學校，選擇了不同的教學方式；每一位老師，也依據孩子的學習需求設計不同的課程。但共同不變的是，他們都希望孩子發現，永續不是遙遠的口號，而是每天都能做到的小小行動；AI也不是替代思考，而是幫助思考的工具。教育局表示，114學年度已有47所學校投入推動，115學年度將持續擴大辦理，並透過專家入校輔導、教師專業增能及經費支持，陪伴更多學校發展具校本特色的淨零課程，讓教師的創意成為孩子最珍貴的學習養分，也讓每一所學校都能發展出屬於自己的永續教育故事。
教育局長湯志民表示，AI快速發展，極端氣候也正在改變人類生活，教育不能只是教孩子會使用科技，更要培養他們理解世界、解決問題，以及願意採取行動的能力。「淨零新生活」不是增加一門課，而是讓永續自然融入每天的學習與生活，當孩子願意多查證一次資料、多節省一度電、多影響一位家人，就是教育最珍貴的成果。
透過跨領域教學，讓學生善用AI、理解氣候變遷，並將減碳行動融入日常生活，改變的不只是孩子的學習方式，更是他們看待世界的方法。臺北市希望透過校園、家庭與社區共同參與，讓每一位孩子都成為永續未來的行動者，成為推動淨零轉型的重要力量。
